性教育启蒙该保障拒绝性的权利吗？

方刚的教师培训不是讲完就走的讲座，而是3-4天的系统教程。他认为与北欧国家长达两年的专职性教育教师培训相比，这个课程容量已经是底线。目前全国已经有三千名教师参加过方刚的二十余期培训，这些老师“在培训结束后绝大多数都接受了赋权的理念，即使有少数暂时还没有接受的老师，我们也能看出他开始反思、探索。”

培养出了理念认同的老师，最终还要通过这些老师去说服家长。这时，方刚会拿出已经为他们准备好的方案。

第一步，方刚要求每一位老师在课程开始前必须先作调研。调研不仅要了解学生的接受意愿、成长发育状况，更因为现阶段中学性教育课时容量有限，不可能完成教案库的全部内容，所以教师要根据调研设计自己的课程计划、因材施教。

第二步则是要求教师根据调研的内容，通过家长会、期中期末交流等一切机会来说服家长，必要时也要说服领导和同事。“性教育是与学生实际状况高度结合的教育，你经过调研知道有学生正恋爱，就必须讲恋爱，你了解到已经有学生开始性尝试，就必须讲性安全防护知识。如果面对这些现实依然选择回避，你的师德就会被质疑”。方刚说。

从目前试点学校的反馈来看，当教师将班级的实际情况、性教育的必要性、课程内容的取舍等等细节与家长详细说明后，大部分家长都接受并支持新的课堂性教育。

即便对于个别不接受性教育课的家长，方刚也准备了专门的预案——除了教案库之外，他还特别整理了80部青少年喜欢的经典电影改编成性教育指导影片。对于实在说服不动的家长，教师就把他们的孩子专门组织到一起观看这些影片——“家长不同意让孩子上课，总不会反对孩子看电影吧!”方刚说。

2013年夏天，方刚也曾亲自走上讲台，办了一期中学生性教育夏令营，家长可以和孩子一起参加，“收获了很高的认可”，人民网等主流媒体都进行了长幅报道，今年夏天还将继续办下去。

煞费苦心地周旋，精益求精地设计，为的是让青少年获得最好的性指导。